Utviklingspsykologi Slik lærer barn å dele

Om et barn liker å dele, avhenger av evnen til å forutse andres følelser
Hvorfor deler vi? Dette spørsmålet ble besvart av utviklingspsykologene Prof. Markus Paulus fra Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) og prof. Chris Moore fra Dalhousie-universitetet i Halifax. Villigheten til å dele med andre tillater forskerne å eksemplifisere opprinnelsen og utviklingen av prososial atferd hos barn. I en studie fant de at villighet til førskolebarn å dele, avhenger hovedsakelig av hvor godt de kan forutse følelsene til sine medmennesker. Studieresultatene ble publisert i journalen Social Development.

Barn må lære å dele
De to utviklingspsykologene har barnehagen i alderen tre til seks, vurdere hvordan et annet barn eller seg selv, avhengig av om du deler med dem eller ikke. Det viste seg at deres forståelse av hvordan det føles å gå ut, er ikke bare annerledes. Avhengig av hvor uttalt det er, oppfører de seg mer eller mindre sjenerøst. «Jo bedre barna kan forutsi at man føler seg dårlig, om ikke delt med en, jo mer var de villige i en senere situasjon å gi noe til andre», oppsummerer Markus Paulus resultatet.

Det er slik at barn deler. (Bilde: Shmel / fotolia)

Studien omfattet 82 barn mellom tre og seks år, delt inn i flere grupper. Barn i en gruppe ble spurt individuelt av en tilrettelegger for å tenke på hvordan de ville føle seg, avhengig av om de delte med dem eller ikke. En annen gruppe bør tenke på hvordan en annen person ville være i denne situasjonen. Da kunne barna distribuere klistremerker mellom seg selv og en (ikke til stede) tredjepart. Deres oppførsel ble sammenlignet med en tredje gruppe barn som ikke skulle forutse slike tanker.

Evne til å forutse andres følelser bestemmer villigheten til å dele
"Å være klar over konsekvensene som deling har for følelsene påvirker atferd," sier Paul. "De barna som har tenkt på hvordan det påvirker deler følelsene var mer sjenerøs." Barna motivert mulig skuffelse, tom å gå ut mer å gi noe enn den gleden som de kan gjøre med det annet. "En mulig forklaring på dette kan være den såkalte" negativitetsforstyrrelsen ", ifølge hvilken vi er mer påvirket av negative følelser enn positive, sier Paulus.

Så tidlig som tre år hadde barna muligheten til å forutse andres følelser. Hvor sterkt denne evnen ble uttalt, varierte individuelt i alle aldersgrupper. "Barn i de første to til tre årene lærer mye om følelser. Studier av kolleger, for eksempel, viser at barn som foreldrene ofte snakker med dem om følelser, bedre kan forutse følelser i andre, sier Paul. Hans studie viser nå hvordan barns vilje til å dele med andre kan oppmuntres. "Det hjelper å vise dem de negative følelsene som noen andre har når de går ut," sier Paul.

Foreldre kan øve med sine barn
Små barn er i ferd med å oppdage deres "jeg". Derfor er de vanligvis overveldet med "deg". Likevel bør foreldre øve med sine barn tidlig. Selv om barna ikke forstår hvorfor de blir stoppet av sine foreldre til en viss atferd, kan det likevel allerede innse at atferd som å ta bort bilen de lekekamerater er ikke velkomne. Å lære barnet å spørre først, før du tar opp leketøyet og aksepterer et "nei", handler om å praktisere. (Ag)