Hjernesøk kan vise senere matteopptredener

Fremtidige matematikkprestasjoner i hjernen gjenkjennelig

04/30/2013

Enten en grunnskole student senere i livet vil ha en god eller ganske dårlig forståelse av matematikk, til en amerikansk studie viser for hjernen: Hvordan kunne en tidlig hjerneskanning gi en indikasjon på fremtidige resultater, men utover det kan også estimeres hvordan matte trening vil påvirke barna.

Barn får forskjellige grader av matematisk kunnskap
Dermed særlig størrelse og nettverk av den delen av hjernen hippocampus informasjonen ville være om hvordan elevenes resultater ville utvikle seg i matematikk, som forskerne til Kaustubh Supekar fra Stanford University School of Medicine (USA / CA) for tiden i "Proceedings" Rapport til US Academy of Sciences ("PNAS"). Siden det virker som noen studenter finner matematikkopplæring enklere enn andre, er det viktig for forskerne å forstå sammenhengen her: „Spesielt nå som evnen til å erverve matematisk kunnskap mer effektivt enn noen gang er kritisk for akademisk og profesjonell suksess, er lite kjent med atferdsmessige og nevrale mekanismer som er ansvarlige for noen barns evne til å gjøre det ser ut til å skaffe seg raskere enn andre“, så forskerne i abstrakt til deres studie.

Forskere fra Stanford University studerer 24 grunnskoleelever
undersøkt for dette formål Kaustubh Supekar og laget som en del av en forholdsvis liten studie, 24 primære skolebarn åtte eller ni år, og gitt i et første trinn ved hjelp av en magnetisk resonansavbildning, størrelsen og aktiviteten av forskjellige hjerneområder. I tillegg samlet forskerne ytterligere data om barna, for eksempel leseevne, minneytelse og intelligenskvoten. Etterpå fullførte studentene hver en matematikkurs i en åtte uke i hvilken grunnleggende matematisk kunnskap ble gitt og praktisert.

Private leksjoner fører alltid til forbedringer
Etter å ha fullført en-til-en-undervisningen kom forskerne til en interessant konklusjon: Selv om alle elevene hadde forbedret seg gjennom treningstimene og nå forventet raskere, mer effektiv og feilfri, men graden av forbedring var forskjellige grader. For å finne en forklaring på dette fenomenet, forskerne gjorde da å se etter en sammenheng med tidligere fastsatte data på IQ, lese- etc. og til slutt kom til den konklusjon at ingen av disse faktorene vil si noe om hvor sterk For eksempel, i et barn med høy IQ, fører opplæringen ikke automatisk til bedre ytelse.

Forbindelse mellom hippocampus og senere matematikk suksess
I stedet oppdaget forskerne at hippocampus ser ut til å spille en nøkkelrolle her, da det viste en sammenheng mellom dens volum og sammenheng med andre hjernegrupper og den senere suksessen til matematikkundervisning.

Betydningen av hippocampus i hukommelsesdannelse er ikke nytt å forskere for - men, hører til denne delen av hjernen som fungerer som en sentral koblingsstasjon i det limbiske system i forbindelse med å lære matte er av stor betydning, er hittil bare marginalt blitt lagt merke til. Følgelig vil resultatene fra forskerne generelt vise, „at kvantitative målinger av hjernens struktur og hjernenes egen organisasjon er en mer sensitiv markør for ferdighetsoppkjøp enn atferdsmålinger.“ (Nr)

Bilde: Gerd Altmann