Dele:
Utviklingspsykologi Når opplever barn ansikter?
Oppfattelsen og anerkjennelsen av ansikter er viktige søyler av sosial sameksistens for mennesker. Av denne grunn er folk eksperter i oppfatningen av ansikter. Evnen til å utvikle hva som skjer hos barn i en gradvis læringsprosess må imidlertid først utvikles, rapporterer Ruhr-Universität Bochum (RUB).
Folk har ikke fakultetet for ansiktsperspektiv ved fødselen. Fra hvilken alder barn er i stand til å oppfatte visse ting og ansikter, har utviklingspsykologer undersøkt mange ganger i fortiden, men så langt uten klare resultater. "Det er to leire med ulike meninger blant forskerne", rapporterer prof. Dr. Med. Sarah Weigelt fra RUB. I prosessen forutsetter en leir at ved alder av fem, har alt allerede gått, og folk blir bare bedre til å gjenkjenne ansikter, fordi oppmerksomhet og minne vil bli mer effektive. "Andre forskere tror at mennesker er så rustet til å gjenkjenne ansikter at hjernen kontinuerlig øker ytelsen i dette området til 32 år," fortsatte Weigelt..
Alderen der ansiktsgjenkjenning er fullt utviklet hos barn, er fortsatt et spørsmål om debatt. (Bilde: lassedesignen / fotolia.com) Avvikende ideer om utvikling av ansiktsperspektiv
Forskeren i RUB forklarer at fakultetet for ansiktsgjenkjenning i hjernen ikke bare er slått på, men forandrer seg etter hvert som prosessen utvikler seg. Over tid lærer folk for eksempel å skille "veldig likte folk og å gjenkjenne folk etter at de har kuttet og farget håret," rapporterer RUB i en uttalelse om de nåværende studiene. Om utviklingen i hjernen, ansiktsprosessen, i en alder av fem år allerede er ferdig, men fortsatt kontroversiell. I prinsippet kan spørsmålet om når folk kan oppleve ansikter ikke besvares med et aldersoppgave, fortsetter RUB. RUB Development Neuropsychologist Prof. Dr. med. Sarah Weigelt og doktorand Marisa Nordt finner nå ut når barn er lik voksne i ansiktet, er like. For å gjøre det så de på ansiktsgjenkjenning på fem til ti år.
Aktivitet i hjernen når du ser på ansikter undersøkt
Ved hjelp av såkalt funksjonell magnetisk resonansavbildning analyserte forskerne hva som skjer når man ser på ansikter i hjernen til voksne og barn. På bakgrunn av bildebehandlingsprosedyren ble det klart hvor sterkt hjerneområdene var aktive på en bestemt tid. "Forskerne fokuserte sin analyse på det såkalte fusiforme ansiktsområdet, et lite område i temporal lobe, som er spesialisert på oppfatningen av ansikter," rapporterer RUB. De viste de deltagende barna bilder av ansikter, med seks bilder på rad som viser hverandre innen tolv sekunder. Etter en kort pause, etterfulgt av en ny tolv sekunders blokk med seks bilder, etterfulgt av en annen pause og en annen fotoblokke. Barnene ble presentert med tre typer bildesekvenser: Enten med seks identiske bilder i en blokk eller med seks bilder av samme person, men på forskjellige skudd, eller med seks bilder av forskjellige personer.
Habituation effekt hos voksne
Målet var å sjekke habitueringseffekten som oppstår i hjerneområder når de gjentatte ganger konfronteres med samme stimulus. Så aktiviteten i visse hjerneområder minker når vi ser på samme bilde av en person igjen og igjen. Voksne hadde vist en sterk habitueringseffekt i ansiktsområdet i hjernen i tidligere studier da de så seks identiske bilder i rekkefølge. På bilder av forskjellige personer ble effekten ikke observert. Spesielt interessant for den nåværende undersøkelsen var bildesekvensene med seks forskjellige bilder av samme person, fortsetter forskerne. Også her har en opplevelseseffekt vist seg i tidligere studier hos voksne; som imidlertid var mindre alvorlig enn når de så på identiske bilder av en person.
Barn viser avvik i habitueringseffekten
Forskerne har nå undersøkt hvordan situasjonen ser ut i et syv år gammelt barn når man ser på de forskjellige bildesekvensene. Totalt 15 barn deltok i studien, ifølge RUBs kunngjøring. Ser på seks identiske bilder, viste de samme habituation effekt som voksne, rapporterer forskerne. Denne effekten oppsto ikke da de fikk se bilder av forskjellige mennesker. Følgelig var det ingen relevante avvik fra de voksne. Resultatene var imidlertid spennende for sekvensene med forskjellige bilder av samme person, understreker Weigelt.
Barnene har også svake habitueringseffekter når man ser på bilder av identiske mennesker i forskjellige situasjoner, men "hvis du ser nærmere på, skjønner du at resultatene er forskjellige for barn," sa prof. Weigelt. Selv om gjennomsnittsverdiene viste en lignende habitueringseffekt som hos voksne. Men den detaljerte analysen gjorde det klart at barna i prinsippet hadde en enten-eller-beslutning. Dermed viste barna enten en full habituation effekt eller ingen i det hele tatt. "Når barn ser forskjellige bilder av samme person, synes de enten å si: Det er den samme personen. Eller: Det er forskjellige mennesker, forklarer Weigelt. Det er ingenting i mellom. Syv-åringer kan gjenkjenne ansikter, men ifølge forskerne er denne evnen ennå ikke fullt utviklet. Følgelig kan en langsiktig, gradvis læringsprosess antas. (Fp)