Verre fordeler med tidlig divisjon

Forestillinger av bayerske studenter lider av tidlig deling av studenter

15/02/2013

Den vanlige delingen av studenter i Bayern, avhengig av deres akademiske prestasjonsnivå fra 5. klasse og framover, fører til en nedgang i den samlede faglige prestasjonen, ifølge en nylig studie fra Ifo-instituttet for økonomisk forskning i München. Siden år 2000 er barna delt inn i videregående skole, ungdomsskole og videregående skole i Bayern etter å ha fullført fjerde klasse. En fersk studie har vist at både prestasjoner av high school-elever og hoved student svekkes gjennom tidlig divisjon, rapporterte Ifo Institute.

„Mens grunnskolen og videregående elever har lært sammen til slutten av sjette klasse før reformen, har de siden blitt skilt etter fjerde klasse på slutten av barneskolen“, forklarer Marc Piopiunik, som ledet forskningen ved Ifo-instituttet. For å analysere virkningen av 2000-skolereformen på studentprestasjon, har forskere brukt utviklingen av PISA-data.

Fordeler med elever av begge typer skole faller
Tallrike utdanningsøkonomiske studier er også kjent, „at de tidligere elevene er valgt i ulike typer skoler, jo mer vil studentens ytelse avhenge av familiebakgrunnen“, Marc Piopiunik rapporterer i bladet „ifo rask service“. I alle fall viste resultatene av PISA-studiene at i Tyskland den akademiske prestasjonen „over gjennomsnittet sterkt fra familiebakgrunnen“bli påvirket. Beslutningen om å innføre seks år videregående skole i Bayern eller gjennom tilknyttet klassifisering av elevene etter fullført fjerde klasse, har dette hatt en enda større. Divisjonen av bayerske elever til grunnskolen etter fjerde klasse førte til „Utførelsen av elever av begge typer skoler faller“, Dette er meldingen til Ifo-instituttet.

Tiden for differensiering påvirker kognitiv ytelse
Fremfor alt har antall lavoppnående vanlige studenter økt betydelig, ifølge studien publisert på torsdag av Ifo-instituttet. Tidspunktet for differensiering virker avgjørende for utviklingen av kognitive evner. Ifølge forskerne kan årsaken til nedgangen i prestasjonsnivået i tilfelle av tidlig deling av studenter, for eksempel være „Manglende incitament til å være i femte og sjette klasse, hvor avgjørelsen om fordelingen av studenter allerede har falt.“ I tillegg øker den forrige delingen sannsynligheten for at studentene blir tildelt en skole type som er uegnet for dem. Resultatene av den nåværende Ifo-studien sertifiserer den bayerske skolepolitikken på dette punktet, en utilstrekkelig ytelse. (Fp)

Bildekreditter: Birgitta Hohenester