Artikulasjonsforstyrrelser forårsaker og behandlingsmetoder

Articular lidelse hos voksne og barn
Hvis barn ikke kan uttale lyder riktig, er det sannsynligvis en artikulasjonsforstyrrelse - i sjargongens dyslaly. De berørte slipper helt ut, erstatter dem med andre eller uttaler dem forvrengt.

innhold

• Manglende lyder på morsmål
• lisp
• Problemer med lydproduksjon
• Hvordan er Lispeln??
• Psykiske konsekvenser?
• Kombinerte taleforstyrrelser
• nøyaktighet
• Diagnosen
• Terapi for artikulasjonsforstyrrelser
• Er artikulert forstyrrede mennesker dumme?
• Årsaker til artikulasjonsforstyrrelser

Manglende lyder på morsmål

Taleforstyrrelser behandler taleterapeuter, spesielt hos barn. Men selv voksne gjør feil i fonetikk. For eksempel kan mange østasiatiske mennesker ikke uttale en R fordi det ikke finnes på deres språk. Mange tyskere kan ikke rulle R som på spansk, og de fleste sentraleuropeere svikter på grunn av de forskjellige lydene av slaviske språk. Klikklydene fra San er ekstremt vanskelige for innfødte indo-europeiske høyttalere.

Lispeln kan korrigeres lettere ved passende øvelser hos barn enn i voksen alder. (Bilde: Afrika Studio / fotolia.com)

lisp

Som en forstyrrelse er det imidlertid slikking av voksne, så manglende evne til å danne sibilants. I motsetning til små barn som er vakker, s og z like vanskelig, voksen Lispler har nesten utelukkende underskudd og skjema s z: De gjør disse lydene bare med tungen mellom tennene, i stedet for en myk S bak tennene for å danne.

Lispeln kan korrigeres lettere ved trening i barndommen enn i alderdom. Mange voksne Lislers kunne ikke uttale det riktig som barn, men lærte dette med eller uten opplæring. Men de holdt feil uttale av s og z, delvis fordi en liten lisp i s eller z er mindre merkbar på tysk.

Lisbling har en tendens til å øke i visse situasjoner, for eksempel når personen er alvorlig opphisset eller ufokusert, når de er under stress eller bruker alkohol eller narkotika.

Problemer med lydproduksjon

Denne mangelen på å lage lyder er det eneste symptomet på denne lidelsen - i motsetning til andre taleforstyrrelser. De som lider av dysplasi har ingen problemer med ordforråd, grammatikk eller setningsstruktur, og de mangler ikke forståelse av språket.

Hvis folk derimot har problemer med å plassere lyder på riktig sted i ord og setninger, snakker vi om fonetiske lidelser. Hvis barn under fem år hopper over, erstatter eller misproniserer lyder, er det ikke en uorden. Selv fem-åringer misforstår ofte en eller to lydgrupper, for eksempel t og d eller s, z, sch og ch, eller f og w.

Den vanligste forvrengningen av artikulasjon er feil i uttalen av s, z, sch eller ch. Disse er vanligvis uttalt med tungen mellom tennene, og mange barn har problemer med å bruke tungen riktig.

Den nest vanligste feilen etter feilene i å lage sibilants er lydene k og g som mange barn erstatter med t eller d.

Men hvis disse talefeilene er iøynefallende, bør foreldre til femårige konsultere en lege eller tale terapeut slik at disse spesialistene kan klargjøre om artikulasjonen er forstyrret.

Hvordan er Lispeln??

Det tekniske uttrykket for lisping er segmatisme. For eksempel rømmer luften bare gjennom fremre tennene, og vi gjør lyden med munnen lukket. Avhengig av om og hvor nær hvor nært vi trykker tungen vår på tennene eller tannkjøttet i overkjeven, jo skarpere er lyden.

Hvis luften også kommer ut av munnen via tennene i tverrsnittet, blir det med s og z inn i en tszsch, szzsch, a dschsch eller lignende. Den øverste disiplinen for Sch-Lute er russisk, der det er totalt fem forskjellige vakre lyder, fra mykt dj til en tschsch til en skarp tsch.

Den som lider av en sterk sigmatisme, skyver tungen mellom tennene og produserer en skarp S. Han eller hun sier i stedet vakker og heller enn rask.

I "klassisk" lisping på den annen side uttaler de berørte seg alle s og z høres ut som den engelske i ordet tror.

Psykiske konsekvenser?

Svak Lispeln hindrer ikke til og med voksne. Men hvis lisp er veldig uttalt og en unøyaktig uttale legges til, lider kommunikasjonen fordi andre mennesker har problemer med å forstå den berørte personen.

Sterk slikking kan gjøre det vanskelig å forstå den berørte personen. (Bilde: pathdoc / fotolia.com)

For folk som trenger å snakke offentlig i sitt profesjonelle eller private liv, oppstår så ofte alvorlige problemer. Disse kan være psykologiske i naturen, fordi lytterne gjør narr av uttalen av de berørte eller til og med spørsmålet deres intelligens.

Dette gjelder spesielt fordi lisps ofte er en læringsfeil som kan korrigeres gjennom trening. I sirkler, liggende på etikette verdi, denne artikulasjon lidelse blir ofte sett derfor som et tegn på mangel på utdanning: Hvem har da en lisp et lignende rykte som en som albuer setter på bordet mens du spiser.

På den annen side, selv politikere, forretningsfolk og til og med popstjerner, utvikler selv en lettere sigmatisme inn i deres varemerke.

Lispeln er ikke alltid på grunn av feil i å lære uttalen, men kan også være betinget eller fremmes av tannposisjonen til de berørte. For eksempel, de som har kroke foran tenner med store hull i tennene lusker automatisk, og for ham er det mye vanskeligere å lære riktig artikulasjon av s, z og sch enn for personer med rette tenner.

Kombinerte taleforstyrrelser

Artikulasjon og fonologiske forstyrrelser kan ikke alltid skilles fra hverandre i praksis. Alle som erstatter lute, for eksempel i stedet for pinlig forlegenhet i stedet for lommekopp, har ofte også en fonologisk lidelse.

Tale terapeuter undersøke nå hele artikulasjonen til den berørte personen. Hvis noen erstattes, for eksempel, lyder, lyder den enkelte som sh, s eller z men danne riktig kan er ikke først og fremst en lidelse leddet før, men for å danne et problem på rett sted, de rette lydene.

Barn berørt ytterligere problemer, puste, for eksempel bare med munnen, kjører dem hele tiden av spytt fra munnen, eller de kan ikke koordinere bevegelsene til hennes ansiktsmusklene, er det heller ikke en ren artikulasjon lidelse.

I tillegg skiller vi primær fra sekundære artikulasjonsforstyrrelser. Dette er en forstyrrelse i språkutvikling. Sekundære artikulasjonsforstyrrelser følger imidlertid forskjellige grunnleggende klager.

For eksempel utvikler de som er hørselshemmede ofte uttaleforstyrrelser fordi de ikke forstår lydene riktig. Spesielt sibilants er vanskelig å skille når hørselsproblemer. Videre kan muntlige lidelser være årsaken til at de berørte menneskene verken lærer eller bruker uttalen riktig. Disse inkluderer for eksempel spaltne lepper og gane, populært kalt harelipen. Selv en liten muskelspenning i munnen hindrer riktig uttale.

nøyaktighet

De fleste artikulasjonsproblemer oppstår i luter som er svært like i form og bare subtilt forskjellig fra hverandre. "Tak" høres ut som for eksempel unøyaktig uttale som "dag".

For artikulasjonsproblemer bør foreldre praktisere korrekt uttale med barnet tidlig. (Bilde: JenkoAtaman / fotolia.com)

Her er det opp til foreldrene å praktisere riktig uttale med barna tidlig. De fleste artikulasjonsforstyrrelser oppstår fordi barn lærer et feilt fonetisk mønster. Men da vi automatiserer talemønstre, jo lengre bruker barnet det språket, jo vanskeligere er det å rette feilene.

De fleste artikulasjonsforstyrrelser skyldes ikke organiske klager, men er bare fordi barn uttaler lyder unøyaktigt. De er derfor spesielt vanlige hos barn som lærer å formulere språk, dvs. mellom 4 og 6 år.

Diagnosen

Tale terapeuter bruker tester, screenings, sammenligninger og spillsimuleringer der barn snakker spontant for å se om de har problemer med å artikulere.

Vesentlig for å skille en artikulasjon fra en forståelsesforstyrrelse er den såkalte phonemic diskrimineringsevnen, ganske enkelt sagt, testen om barna kan skille innholdet av lydene. For eksempel, vet du forskjellen mellom kopp og pose og pote eller katt og kasseapparat?

I tillegg til taleterapeut og øret er nese og halsspesialist i etterspørsel. Han sjekker om det er nedsatt hørsel. Denne testen er nå ansett som spesielt viktig: Mange hørselshemmede led nemlig herunder at lærere og foreldre de hadde i sin barndom dum eller ulydige, fordi hun ikke hørte hva de sa, og derfor hadde problemer med å lage lyder selv.

Terapi for artikulasjonsforstyrrelser

Talerapi er avhengig av individet og deres alder, interesser og evner. De berørte barna er aktivt involvert, noe som betyr at de skal vurdere uttalen av andre og deres egne.

Talerterapeuten trener først etter å lytte. Deretter lærer barna først, ved hjelp av forskjellige metoder, å danne de defekte lydene i isolasjon. Hvis vellykket, bruk sch, s og z eller d og t i stavelser, ord og setninger.

I talebehandling brukes spesielle øvelser og lekende læring for å korrigere artikulasjonsforstyrrelser hos barn. (Bilde: Dan Race / fotolia.com)

Den mest effektive terapien er når barna lærer seg ved å spille. Veldig viktig er motivasjonen til de berørte. Foreldrene blir bedt om å hente tråden, og gjennomføre det de har lært i et felles spill.

Er artikulert forstyrrede mennesker dumme?

Forstyrrelser i lydproduksjonen er ingen indikator på manglende intelligens. I alle aldersgrupper og i alle skoler viser personer med artikulasjonsforstyrrelser de samme fordelene som jevnaldrende.

En tredjedel av de berørte har imidlertid psykiske abnormiteter som antas å fremme artikulasjonsforstyrrelser. Typiske er forstyrrelser i konsentrasjon og oppmerksomhet som motor rastløshet. Dette er underskudd som generelt fører til problemer med differensiert læring. For eksempel, de som ikke kan konsentrere, pleier å generalisere fordi de bare holder overskriftene til en tekst. De som er uoppmerksom, forvirrer vilkår, ord og emner som bare kommer som fragmenter i deres langsiktige minne.

En korrekt artikulasjon avhenger av differensiering: De berørte forvirrer spesielt bokstaver som uttalt seg veldig like. Det er sant å si det helt, men også for folk som forvirrer Karl Marx med Karl May eller utvikler en diffus verdenssyn som består av foreninger med det de har "plukket opp" her og der ".

Årsaker til artikulasjonsforstyrrelser

Det er fortsatt få kontrollerbare meta-studier på artikulasjonsforstyrrelser. Formentlig er det primært en forsinket taleutvikling på grunn av forstyrrelser i sentralnervesystemet. Det er ikke en psykosomatisk lidelse som mange stammere og bare begrenset til mangel på støtte i skolen og hjemme. (Dr. Utz Anhalt)
Spesialtilsyn: Barbara Schindewolf-Lensch (lege)