Barn med dårlig hånd-øye koordinering er mer sannsynlig å være fattige i skolen

Hvorfor er klumpete barn verre på skolen??

Noen barn er bare bedre på skolen enn sine klassekamerater. Dette har ikke nødvendigvis å gjøre med støtte fra lærere og foreldre, men kan ha mange grunner. Forskere har nå funnet at når barna har problemer med å fange en ball, har de også flere problemer med lesing, skriving og matteeksamen.

University of Leeds forskere fant i sin nåværende forskning at klumpete barn som har problemer med å plukke opp en ball, er verre av i lese-, skrive- og matteeksamen på skolen. Ekspertene publiserte resultatene av studiet i engelskspråklig journal "Psychological Science".

Studiet undersøkte mer enn 300 fag

Hvis barn mangler såkalt hånd-øye-koordinering, kan skolene være i stand til å yte ekstra støtte, sier legene. Mer enn 300 barn mellom fire og elleve år deltok i ulike oppgaver på datamaskinen for studien. Medikatene undersøkte koordineringen og andre ferdigheter gjennom en test der de deltakende barna samhandlet med bevegelige objekter. Oppgaver for å måle hånd-øye-koordinering inkluderer for eksempel kontroll, sikte og sporing av objekter på en dataskjerm.

Personer med forbedret hånd-øye-koordinering hadde høyere score

I en av oppgavene måtte barna slå et bevegelige objekt med en flaggermus på skjermen. Fra denne oppgaven sier forskerne at den gjenspeiler en grunnleggende kognitiv evne. Testen kan forutsi hvordan hjernen forutsier bevegelsen av objekter gjennom tid og rom. Deltakere med forbedret hånd-øyekoordinasjon har en tendens til å ha en høyere faglig grad, forklarer forfatterne av studien. Forbedret hånd-øye-koordinering kan føre til bedre karakterer på skolen, legger ekspertene til.

Hva er årsakene til resultatene?

Resultatene av den nåværende undersøkelsen viser at hånd-øye-koordinering og interaktiv timing er robuste spådommer for hvor godt små barn skal gå på skolen, sier forskerne. Den nåværende tenkning blant psykologer er at nevrale kretser pleide å bygge et barns forståelse av sitt ytre miljø, og måten barna orienterer seg romlig på og oppfatte deres verden, brukes også til å behandle tall og mer abstrakt tenkning bli brukt. Selvfølgelig øker undersøkelsens funn spørsmålet om hvorvidt skolene skal identifisere de barna som er klumpete eller mangler god koordinering for å gi dem ekstra støtte, sier forfatterne av studien. (As)