Språkutvikling Spedbarn lærer uten språket språk

Babyer Dumme Av Baby Språk: Uten „Tusen dusin“ Babyer blir smartere

02/15/2014

Å snakke med foreldrene med babyen sin bare baby snakk, og dermed skade barnets språkutvikling. „Tusen dusin“ eller „Lag boble“ er langt fra tilstrekkelig, for selv før skolens innmelding er de barna som er rimelig snakket med, langt foran andre jevnaldrende.

Bruk lange og komplekse setninger
Foreldre gjør ikke noe godt med sine avkom når de snakker med dem i baby snakk. „Tusen dusin“ eller „Lag boble“ skade barnets språkutvikling. Forskere anbefaler å bruke lange og komplekse setninger når de snakker med babyer og babyer. Ifølge Anne Fernald, professor i psykologi ved Stanford University, bygger de små på språkunderretning. Nye studier vil foreslå at den spiller en avgjørende rolle i fremtidig utvikling, hvor mye og hvordan utvalgte foreldre snakker med sine småbarn. På et møte i American Association for Science Advance i midten av februar har tilsvarende resultater blitt presentert. Disse vil også stille spørsmål om hvorvidt tidligere språkstøtte til dårlige barn kan være verdt.

Jo før jo bedre
Forskerne fant at de tidligere foreldrene begynte å forklare sin verden til sine avkom, jo ​​bedre. Dette skal imidlertid ikke bety at mødre og fedre nå må gå med indekskort og et målrettet læringsprogram på babyene, i henhold til mottoet: „Her er en oransje. Og det er en bolle.“ Snarere handler det om å sette ord og mening i sammenheng, slik at barna i hjernen kan lagre passende tilkoblinger. For eksempel: „Kom igjen, vi legger oransje i bollen med banan og eple og druer.“

Millioner flere ord tilhører jevnaldrende
Selv om resultatene høres opplagt, vil de ikke alltid bli implementert i hverdagen, som forskerne viste. For eksempel hørte barn fra mellomstore eller høyereinntektsfamilier til førskolealderen ofte flere millioner ord enn sine jevnaldrende fra fattige familier. For å dokumentere hva de hørte om dagen, ga psykologen Fernald småbarn med opptaksutstyr. Vitenskapsmannen registrerte mer enn 12.000 ord med direkte tale i en av barna - i motsetning til generell bakgrunnsstøy som for eksempel tv eller voksenprat. Bare 670 ord med direkte tale har derimot vært med et annet barn.

Store forskjeller også i læringshastigheten
Som Fernald rapporterte, ble dette ikke bare ledsaget av store forskjeller i språkutvikling, men også i læringens hastighet. I opptil to år kan femårige fra fattige familier bøye seg bak deres bedre menn i utvikling. Som Kimberly Noble fra Columbia University sa, kan dette også bekreftes av hjernen undersøkelser. Språksentrene i hjernen er mer uttalt hos barn fra rikere familier. Fernald la til at gapet ville åpne fra en alder av 18 måneder. Ifølge studien fikk barn fra fattigere bakgrunn ikke en språkkunnskap til de to årene som avkomene hadde hatt bedre, hadde seks måneder tidligere.

Omfanget av ordforrådet er avgjørende
Mengden ordforråd kan være avgjørende for læring. På en setning som „Kattungen ligger på en benk“ For eksempel kan barn som allerede kjenner ordet kattunge trykke på den tidligere ukjente ordbanken utenfor kontekst. Men hvis det sentrale begrepet mangler, rusher resten av setningen forbi de små uten at de lærer noe. Derfor vil eksperter diskutere om en profesjonell tidlig intervensjon skal begynne med tre i stedet for fire år. Det vil også bli debatt om hvordan man kan forbedre kvaliteten på barnehager og foreldreprogrammer i henhold til mottoet „Snakk mer“ kan være nyttig. Det sistnevnte punktet er imidlertid sannsynligvis vanskelig å implementere hvis foreldrene selv ikke klarer å lese godt eller ikke gjenkjenner programmets formål. Mange av mødrene og fedrene har rett og slett for liten tid, spesielt hvis de må gjøre flere lavtlønte jobber side ved side.

Mødre lærer å uttrykke seg mer utvalgt
Som forskere sier etter første foreløpig forskning, kan slike pedagogiske tiltak fortsatt være verdt. For eksempel ser Fernald et program kalt „Habla Conmigo“ for lavinntekt spansktalende mødre i San Jose, California, snakker til 32 familier. Hun fant ut at barna ikke tok mye av hva deres foreldre eller andre omsorgspersoner hadde snakket om. Bare når de ble adressert, ble virkelig læring til virkelighet. Mødrene deltok i en åtte-ukers kurs som en del av programmet, hvor de lærte å snakke mer til sine kravlende barn og uttrykke flere valg. Som Fernald rapporterte, sammenlignet med en kontrollgruppe, hadde kursdeltakernes barn et større vokabular i en alder av to og lærte seg raskere.

Mange barn trenger talebehandling
Generelt utvikler språkutvikling enorme fremskritt fra en alder av tre. Ved andre bursdag snakker et barn i gjennomsnitt 100 ord. To år senere har vokabularet allerede steget til 2000 ord. For den fjerde bursdagen danner noen barn allerede multikjede hoved- og underordnede klausuler. Resten går vanligvis i pensjon i løpet av de to første årene av skolen. Vanligvis trenger gutter mer støtte i læring enn jenter. Som en del av 2013-rettsrapporten fant AOKs vitenskapelige institutt (WIdO) at en av fire seks år gamle gutter trengte talterapi. For jenter er andelen bare 17 prosent. (Ad)